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本文转自：周口晚报
周口市实验学校教师任艳春
让每颗心都迎着光生长
任艳春老师（左三）与学生们在一起。
□王俊祥 常乐乐 顾丽娜 文/图
任艳春老师是深耕教育一线24载的“筑梦人”。她秉持“因材施教，情感先行”理念，用温暖与耐心点亮孩子的成长之路。
与学生刘洏妡之间的故事，生动诠释了她对教育的理解——“看见”每个孩子，用爱陪伴成长。
初遇：教室门口的哭声与藏在嘴角的伤痕
2023年9月，周口市实验学校一年级迎来新生。开学前两天，刘洏妡都是蹦蹦跳跳地进入教室。她端正的坐姿、灵动的眼神让任老师印象颇深。
洏妡的父亲是解放军驻京某部军官，母亲为照顾她和妹妹放弃了工作，母女三人刚从北京回到周口。然而开学第三天清晨，教室门口就传来孩子的哭泣声。洏妡紧紧攥着妈妈的衣角，小脸通红，泪珠滚落，无论母亲如何劝说都不肯进教室。任老师注意到洏妡嘴角的红痕，心疼不已。
原来，洏妡哭着不肯上学，家中还有小妹要照顾，妈妈一时心急打了她一巴掌。任老师先安抚好洏妡妈妈的情绪，将洏妡领到办公室，递上温水，蹲下轻声询问。不一会儿，洏妡抽泣着说：“我想妈妈了……中午在学校吃饭，见不到妈妈……”得知洏妡因环境变化而缺乏安全感，任老师与洏妡妈妈沟通，指出极端教育方式会伤害到孩子，提议新学期先让洏妡中午回家吃饭，等适应了学校的环境后再留校吃饭。洏妡妈妈羞愧地点头，表示配合。
转变：从“黏人宝宝”到“得力助手”的蜕变
此后，任老师像园丁呵护幼苗般鼓励洏妡。为帮洏妡融入集体，任老师安排她担任“安全监督员”。发现她聪明伶俐，便让她当“小老师”，帮助学习有困难的同学；察觉她责任心强，还夸赞她是“劳动卫生小能手”；看到她组织能力出众，支持同学们推选她为班长……曾经黏着妈妈不肯上学的小姑娘，成了班级的“小领头雁”：作业工工整整，是全班榜样；同学铅笔断了，她主动递上卷笔刀；打扫卫生时，她第一个抢过拖把，把教室角落拖得锃亮。第二学期开学了，洏妡像一只快乐的小鸟，飞奔到到任老师跟前说：“任老师，这学期我要在学校吃午饭，我想和您一起吃饭！”任老师笑着答应了。
后来，洏妡爸爸特意从北京赶来参加家长会，见到任老师说：“孩子回家总说学校比家里热闹，老师比妈妈还爱她、懂她。遇到您这样的好老师，是孩子的福气！”每当看到洏妡站在讲台上领读课文，任老师总会感慨：教育没有惊天动地的方法，不过是蹲下来认真听孩子说话，站在家长角度体谅难处，在他们需要时递上一杯水，送上一个温暖的拥抱。
二年级快结束时，洏妡成了任老师的“小尾巴”，总跟她在身后，向她分享校园趣事。
坚守：做孩子们心田里的微光
任艳春老师多年担任低年级语文教师兼班主任。每年一年级新生入学，总会遇到像洏妡这样在学校门口、班级门口哭闹不愿上学的孩子。
在她看来，老师和家长在此时万万不能追问或责备孩子，要让孩子放下抵触心理。
任老师说，班主任要走进孩子内心，理解情绪背后的需求，引导家长读懂孩子，从根源化解抵触心理，帮助孩子适应小学生活。任老师的育人理念是做孩子们心田里的微光——用欣赏的眼光发现每个孩子的独一无二，用鼓励的语言激励他们勇敢前行，用母亲般的胸怀包容错误和缺点。
“教育从不是疾风骤雨，而是细雨春风。慢慢吹，细细润，每颗心都能迎着光生长。总有一天，那些曾蜷缩的嫩芽，会迎着光，长成自己最好的模样。”我们愿任老师永远做孩子们心田里那束不知疲倦的微光。
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